miércoles, 5 de octubre de 2011

¿Qué hacemos ante el fracaso escolar?

Muchos padres cuando vienen al gabinete comentan: ¿qué hago con mi hijo/a? No quiere estudiar, le aburre la escuela, no piensa más que en salir a jugar, realiza las tareas lo más rápido posible sin ver si lo ha hecho bien o mal, se distrae con una mosca, etc

Según este planteamiento, el fracaso escolar es responsabilidad única y exclusivamente del alumno. Sin embargo, no podemos echar esta losa encima de los alumnos, sin antes haber buscado a otros responsables.

Sí, porque no fracasa el alumno, fracasan los agentes educativos (padres, profesores, comunidad educativa, administración y me atrevería a decir también la sociedad) ya que  no son capaces de dar una solución al problema. Estamos con casi un 29% de fracaso escolar en España una de las tasas más elevadas de toda Europa y sin perspectivas de mejora.

La mayor parte de los padres están preocupados por la obtención del título mínimo para que sus hijos puedan trabajar, están preocupados por el futuro de sus hijos. Pero ¿por qué no se ponen las medidas preventivas en el presente para que ese fracaso no se produzca en el futuro?.

Sabemos cuáles son los problemas que inciden directamente en el fracaso y/o abandono escolar, ¿pero hacemos algo para corregirlo?.Veamos qué responderíamos  a  las siguientes preguntas:

1.    Falta de modelos  de identificación, excesiva exigencia, otras veces excesiva permisividad, descontrol de normas, límites y ausencia de hábitos de autonomía
¿Pasamos  tiempo con nuestros hijos?¿Tenemos buenas relaciones en la familia? ¿Hay comunicación? ¿Predicamos con el ejemplo, sobre todo en las tareas del hogar?¿Tenemos normas y las respetamos todos?¿Somos cercanos a nuestros hijos?¿Les comprendemos y nos ponemos en su lugar?¿Tienen o les damos responsabilidades?
2.    Falta de interés y motivación del alumno hacia las tareas educativas.
¿Les mostramos la funcionalidad de los aprendizajes? ¿Relacionamos dichos aprendizajes con los intereses que tenga el alumno en ese momento?¿Usamos los medios tecnológicos para enseñarles contenidos tradicionales (lectura, escritura, cálculo, etc)?
3.    Falta de concentración.
¿Cuántos elementos distractores tiene en la mesa de estudio tú hijo? ¿Qué libro lee, el que manda la escuela o el que a él le gusta?¿El alumno está motivado por lo que hace?¿El alumno aprende memorizando o haciendo y descubriendo? ¿Es movido o no?
4.    Falta de motivación del profesorado.
¿Qué hace la Administración? ¿y los padres cómo apoyamos a los profesores, les damos valor o a veces se lo quitamos delante de los hijos?


5.      Falta de conciliación laboral y familiar.
Las familias no tienen tiempo. ¿qué hace la Sociedad, los políticos y las empresas para mejorar este tema que influirá en las relaciones dentro del seno familiar?
6.    Dificultades de Aprendizaje que puedan tener a lo largo de su desarrollo (dislexias, etc)
La intervención sobre alumnos con necesidades específicas de aprendizaje debe iniciarse en el momento en que éstas sean identificadas y adoptar las medidas oportunas para que los padres reciban asesoramiento individualizado e información que les ayude en la educación de sus hijos.
Sin embargo, dichas intervenciones no son realizadas con la profundidad que debiera, bien por falta de información, bien por  falta de tiempo y de profesionales que lo lleven a cabo.
¿hacen algo los profesores o padres al respecto?
7.    El influjo de las Nuevas Tecnologías (TV, Internet, Redes Sociales, etc)
a.    ¿Controlamos los padres a sus hijos ante los MASS Media?¿Conocemos el grado de influencia de los mismos? ¿Estamos formados tanto padres como profesores en la era digital?¿Enseñamos a los hijos los beneficios y perjuicios de estos medios?¿Les enseñan a utilizarlos?

NOTA: Aquí no quiero exponer trastornos de carácter físico, psíquico, emocional /afectivo e intelectual que también tienen un alto riesgo de fracaso escolar.

Las respuestas que damos a las preguntas anteriores son NO, NADA, NINGUNO, etc es decir, no hacemos nada por cambiar y mejorar, por lo tanto estamos estancados.

¿Qué hacer?

a. Detectar precozmente el problema y al menor signo de alarma, se deben de hacer las pruebas pertinentes.
b. Analizar el entorno familiar, social, personal  y escolar.
c. Estar equilibrio tanto psíquico, físico y social del alumno.
c. Ofrecer al alumno las técnicas de trabajo intelectual adecuadas a su edad.

¿Cómo podemos ayudar a los alumnos?

Respondiendo en positivo a los interrogantes anteriores:

Ø  Pasar más tiempo con nuestros hijos.
Ø  Tener buenas relaciones y mantener comunicación fluida.
Ø  Establecer normas y límites para todos los miembros de la familia, respetándolas todos.
Ø  Ser cercanos y conocer a nuestros hijos.
Ø  Dar a nuestros hijos responsabilidades.
Ø  Conocer sus intereses y aplicarlos a los nuevos conocimientos
Ø  Usar otros medios didácticos más atractivos acorde a los intereses de los hijos.
Ø  Dar libertad de escoger las lecturas que más le interesen ya sean impresas o no.
Ø  Enseñar al alumno que debe aprender haciendo y descubriendo más que memorizando.
Ø  Relacionar los nuevos contenidos con los que ya tenía (Aprendizaje significativo).
Ø  Darles satisfacción por el trabajo realizado y los resultados positivos obtenidos.
Ø  Demostrarles amor, ya que no les queremos por los resultados sino por como son.
Ø  Tenemos que escucharlos, entenderlos para que se sientan comprendidos.
Ø  Las Administraciones, los padres, y demás agentes educativos deben valorar la labor docente y darles la autoridad y respeto que se merecen.
Ø  Las Administraciones tienen que poner los medios necesarios para formar en TIC´s a los implicados en el proceso educativo.
Ø  Enseñarles a manejar las TIC´s y a ser críticos con ellas.
Ø  La Administración, las empresas deben colaborar para conciliar lo máximo posible el ambiente laboral y familiar por el bien de los hijos.
Ø  Enseñar a los hijos a asumir sus fracasos y ayudarles a que lo intenten de nuevo.
Ø  Detectar precozmente cualquier dificultad que aparezca en su desarrollo
Ø  Las premisas deben ser paciencia, calma, empatía, reflexión, escucha, tono de voz normal y predicar con el ejemplo.

Os adjunto el siguiente enlace relacionado con la importancia de las TIC´s ante el fracaso escolar.
http://www.educaweb.com/noticia/2011/10/03/72-docentes-cree-tic-mejoran-calificaciones-academicas-14986.html






sábado, 1 de octubre de 2011

UNA DECISIÓN DIFÍCIL

Con este post quiero compartir con vosotros lo que me ha sucedido a dos días de comenzar mi nuevo proyecto profesional.

Sabemos como está la situación económica del país y lo difícil que está encontrar trabajo. Por ello, yo hace unos meses decidí cambiar, como lo hace mucha gente, y emprender un proyecto profesional que siempre he tenido en mente y que por una razón u otra no pude llevarlo a cabo. Con el apoyo de mi familia me he aventurado a crear mi empresa, crear mi propio puesto de trabajo e intentar salir de la crisis.Se que es muy difícil, pero tengo que intentarlo, por mi, por mi familia, por todos  los que creen en mí.

Todo iba rodado, invesiones, gastos, trabajo, esfuerzo, responsabilidad, acuerdos, etc...y a dos días del comienzo me llaman para una entrevista de trabajo. ¡Si una entrevista de trabajo después de un año!. Y en un puesto similar al que ya había estado durante años.

En un día paso 3 entrevistas y me dicen que soy candidato al puesto. Pero  señores ¡estoy a falta de dos días de empezar mi nuevo reto profesional! Los papeles preparados, la publicidad preparada, la página web creada y subida

¿Qué hago?

No puedo creer lo que me está pasando. Tengo que decidir y tengo que decidir ya. Que hago si en época de crisis no hay trabajo y me están ofreciendo uno. ¡qué hago! no se qué hacer. La cabeza y el corazón luchando,

¡qué hago!

Por la cabeza me pasan miles de cosas como el trabajo hecho hasta ahora, las inversiones realizadas económicas y personales, la familia, los hijos, el futuro, los acuerdos  cerrados, los compromisos con amigos, los clientes, la ilusión, la vocación, el futuro incierto, el emprendimiento, la inseguridad, etc.....

¡Qué hago! No puedo más, no le deseo a nadie estar en esta situación.Tengo que decidirme.

En estos meses he estado buscando dentro de mí si realmente soy un emprendedor. Gracias al apoyo de mi familia he podido tomar decisiones díficiles en relación a mi proyecto, a mi idea. La vocación, las ganas de aprender, de enseñar también me han ayudado.He compartido mi idea con la gente que admiro y con la que no, les he pedido consejos  y todos me han animado.

Gracias a mi familia, a mis amigos, a todos los que han creído en mí, gracias a mi corazón, a mi ilusión, a mi vocación he podido elegir y así lo he hecho.

He elegido creer en mi proyecto

a pesar de la crisis, y creer en mí. No se si saldrá bien pero tengo que intentarlo, para ello tengo una máxima, TRABAJAR, PERSEVERAR Y NUNCA PERDER LA SONRISA ya que tu familia, clientes, amigos, etc te lo AGRADECERÁN.
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Adelante: Servicio Psicopedagógico Integral CLYOPE